DISLALIA

DISGLOSIA

DISFONIA

DISLEXIA

EJERCICIOS PRAXIAS 1

1. Ejercicios de praxia

2. Praxias con hojas de Otoño.

DISFASIA

Aquí colocamos otro esquema sobre la disfasia.

TARTAMUDEZ

Aquí tenemos un pequeño esquema de la tartamudez y de todo lo que debemos saber sobre ella.

EJERCICIOS PRAXIAS

1. Ejercicio oral motores

2. Praxias

VÍDEOS EJERCICIOS DE LOS TRASTORNOS EN EL LENGUAJE

1. R VIBRANTE

2. CUENTO DEL GUSANO

3. PADRES CON  NIÑOS CON TRASTORNOS EN EL LENGUAJE

VÍDEOS SOBRE LA LOGOPEDIA

1. LA LOGOPEDIA EN LOS NIÑOS

2. TERAPIA DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

3. DISLALIA FONEMA R

CUENTOS PARA TRABAJAR LOS TRASTORNOS EN EL LENGUAJE

1. LA PRINCESA Y EL GUISANTE

2. LA CIGARRA Y LA HORMIGA

3. EL GATO CON BOTAS

CUENTOS PARA TRABAJAR LA LOGOPEDIA

1. LA RANA FLORINDA

2. LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO

3. EL VIEJO ÁRBOL

CANCIONES PARA TRABAJAR LA LOGOPEDIA

1. LOS QUIERO MUCHO

2. OSO PEREZOSO

CANCIONES PARA LA LOGOPEDIA

1. TENGO UNA LENGUA MUY REVOLTOSA

2. LA ORQUESTA

3. MIS MANOS

¿CÓMO TRATAR ESTOS TRASTORNOS EN LA ESCUELA?

Los trastornos del lenguaje en la escuela deben ser tratados, para que esos niños/as no se sientan aislados y los traten de igual manera que los niños/as que no tienen estos trastornos. 

La integración, hasta los seis años debe integrase en los contextos escolares y comunicativos habituales. Las familias deben participar para coordinarse con la escuela y todos estos se deben coordinar también con los logopedas. 

Se debe potenciar la interacción comunicativa con los niños/as en múltiples contextos y acompañar el habla con gestos, onomatopeyas o dibujos.

Hay que intervenir en pequeños grupos, ya sea en la escuela o en los gabinetes logopédicos, mediante el uso de actividades variadas y juegos divertidos que estimulen el lenguaje en todos sus aspectos. 

También se debe intervenir específicamente según las dificultades detectadas en el alumno/a, según los diferentes trastornos: aspectos fonológicos, morfosintácticos y semánticos, así como la comunicación interpersonal y los aspectos cognitivos que pudieran estar afectados. 

La integración a partir de los seis año cambia, se debe continuar con la intervención específica y centrarse además en el aprendizaje de la lectoescritura. Es de esperar que los alumnos/as  con trastornos tengan alteraciones lectoescritoras en prácticamente todas las dimensiones afectadas a nivel oral, puesto que el nuevo código que debe aprender es una representación gráfica de desarrollo lingüístico adquirido. 

Es necesario potenciar los aspectos funcionales del lenguaje escrito mediante la realización de actividades donde la lectura y la escritura cumplan un fin con significado para el alumnado: escribir la lista de la compra, hacer listado de cosas para llevar a una excursión, escribir un cómic, etc.

Por otro lado, es importante incidir en el aspecto social del lenguaje. El alumnado con trastornos puede ser más susceptible de recibir el olvido o incluso el rechazo de sus compañeros de clase, puesto que el hecho de no saber expresarse adecuadamente puede ser objeto de burla y de aislamiento social.  

LOGOPEDIAS DE HUELVA

En esta entrada se va a informar de las diferentes logopedias que se pueden encontrar en la provincia de Huelva. Es una entrada importante para los padres, tutores o profesores de niños/as con trastornos del lenguaje, para que sepan dónde hay que acudir para recibir información o para que traten al niño/a. Se situarán las diferentes logopedias para que puedan ver cuáles son las que están más cerca, más a su disposición.

• María José Romero Tirado. Calle Isabel II, 4, 3º 21001, Huelva. (Psicología y logopedia) 

• Centro de Logopedia Onubense (e.r.a). Alameda Sundheim, 8, Bajo B, 21003, Huelva. (Centro especializado en habla, lenguaje y comunicación). 

• Esther Gonzalez Adame. Calle Cuidad de Aracena, 3, 1ºD, 21001, Huelva. (Logopeda, Pedagoga y terapeuta en atención temprana). 

• Marilo Flores Rivera, Calle del Puerto, 7, entreplanta, 21003, Huelva. (Logopeda, dificultades del aprendizaje) 

• Mari Ángeles Carrasco y Carolina Carrera, Calle Rector Martín Villa, 7, 21730, Almonte, Huleva. (Centro de psicología y logopedia) 

• Manuela Alonso Fernández, Calle Puerto, 36, 21001 Huelva. (Doctora en Psicología y logopedia).

• Luis Feria Fernández, Los Orientales, 18, 21400, Ayamonte, Huelva. (Logopeda) 

• Juan Manuel Martín Madrid, calle de Los Marismeños, 2ºA portal 1, escalera 1º, piso 4ºA, Huelva. (Logopeda).

• Francisco Sánchez Díaz. Calle San Ramón 19, 1º A, Huelva. (Logopeda) 

¿CÓMO DESCUBRIR PROBLEMAS DE TRASTORNOS DEL LENGUAJE?

El trastorno del lenguaje en los niños se refiere a problemas ya sea con:

Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del lenguaje expresivo) o

Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje receptivo)

Algunos niños sólo tienen un trastorno del lenguaje expresivo. Otros tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo, lo que quiere decir que tienen síntomas de ambas afecciones.

Los niños con trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su discurso se puede entender.

Los padres preocupados respecto de que el habla o el lenguaje de su hijo está retrasado deben consultar a un médico de atención primaria. Pregunte respecto a una remisión a un terapeuta del lenguaje o logopeda.

Los niños a quienes se les diagnostique esta afección posiblemente necesiten que los vea un neurólogo o un especialista en el desarrollo infantil para determinar si la causa se puede tratar.

Si su hijo no entiende bien el lenguaje y muestra estos síntomas hay que consultar con un especialista:

A los 15 meses, no mira ni señala hacia 5 a 10 personas u objetos cuando uno de los padres o el      cuidador se los señala.

A los 18 meses, no sigue instrucciones simples, como "ponte tu chaqueta".

A los 24 meses, no es capaz de apuntar hacia una imagen o hacia una parte del cuerpo cuando se la nombran.

A los 30 meses, no responde fuerte o cabeceando o moviendo la cabeza y haciendo preguntas.

A los 36 meses, no sigue instrucciones de dos pasos y no entiende palabras de acción.

Si su hijo no utiliza o expresa el lenguaje bien también hay que consultar a un especialista: 

A los 15 meses, no está utilizando tres palabras.

A los 18 meses, no está diciendo "mamá", "papá" ni otros nombres.

A los 24 meses, no está usando al menos 25 palabras.

A los 30 meses, no está usando frases de dos palabras, incluso frases que tengan un sustantivo y un verbo.

A los 36 meses, no tiene un vocabulario de al menos 200 palabras, no está solicitando elementos por el nombre, repite exactamente las preguntas dichas por otros, el lenguaje ha retrocedido (ha empeorado) o no está usando oraciones completas.

A los 48 meses, con frecuencia usa palabras incorrectamente o emplea una palabra similar o conexa en lugar de la palabra correcta.

TIPOS DEL TRASTORNO DEL LENGUAJE Y EN LOS QUE INTERVIENEN LOS LOGOPEDAS.

En esta nueva entrada vamos a ver cuáles son los diferentes trastornos del lenguaje que hay y también en los que intervienen los logopedas.

1. Trastornos del desarrollo del lenguaje:

#Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje en los que se produce un retraso o una anomalía en este desarrollo sin causa explicativa sensorial, motora, intelectual, emocional o neurológica:

         Retraso del lenguaje

         Retraso fonológico

         Trastorno específico del lenguaje

         Trastorno fonológico (dislalia fonológica)

         Trastorno fonético (dislalia fonética)

# Trastornos en los que el desarrollo del lenguaje se ve retrasado o alterado por falta de estimulación o condiciones ambientales adversas:

         Trastornos del lenguaje por deprivación social

         Dificultades del lenguaje y el habla asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo

# Trastornos en los que el desarrollo se ve retrasado o alterado por déficit cognitivos graves:

         Trastornos del lenguaje en deficientes mentales

         Trastornos del lenguaje y la comunicación en autismo y trastornos generalizados del desarrollo

# Trastornos en los que el desarrollo del lenguaje se ve alterado o impedido por déficit sensoriales:

         Hipoacusias y sorderas prelocutivas y postlocutivas

         Alteraciones de la audición y el lenguaje en implantes cocleares

         Dificultades del lenguaje en deficientes visuales

         Alteraciones del lenguaje en sordoceguera

# Trastornos en los que el desarrollo del lenguaje se ve alterado por déficit motores de origen neurológico:

         Trastornos del lenguaje en la parálisis cerebral

# Trastornos en que se ve retrasado o alterado el aprendizaje de la lectura y escritura:

         Dislexias

         Disgrafías

         Retraso lector

         Discalculias

2. Trastornos adquiridos del lenguaje por lesión neurológica:

         Afasias

         Afasia infantil adquirida

         Disartrias

         Dislexias adquiridas

         Agrafias y disgrafías adquiridas

         Amusias

3. Trastornos asociados a procesos degenerativos:

         Deterioro de la comunicación por envejecimiento

         Deterioro del lenguaje y la comunicación en trastornos neuro-degenerativos e infecciosos y demencias,

        Presbiacusia

4. Trastorno del habla con implicación emocional:

         Tartamudez y otros trastornos de la fluidez del habla

5. Trastornos de la voz y la resonancia:

         Disfonías orgánicas y funcionales

         Trastornos de la resonancia

         Alteraciones de las cualidades de la voz

         Laringectomías totales, parciales y reconstructivas

6. Trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales:

         Trastornos orofaciales reconstructivos y otras tumoraciones orofaciales

         Trastornos de la articulación por alteraciones estructurales de los órganos del habla (disglosias)

       Trastornos de la comunicación no verbal (gestualidad facial)

         Alteraciones de las funciones orales no verbales: hábitos de deglución, disfagia, trastornos tubáricos y otros trastornos funcionales

7. Trastornos ligados a problemas mentales o conductuales:

       Alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales

        Mutismo e inhibición del lenguaje

¿QUÉ ES LA LOGOPEDIA?

Como ya sabéis este blog va dedicado a la logopedia y sobretodo centrada a los niños/as por tanto al principio de ella vamos a ver en que consiste, es decir, ¿qué es la logopedia?.

La logopedia, es la disciplina sanitaria que se ocupa de la prevención,la evaluación y el tratamiento de los trastornos de la comunicación humana, manifestados a través de patologías y alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje (oral, escrito y gestual), la audición y las funciones orofaciales, tanto en población infantil como adulta.

En general, la función de los logopedas es detectar, identificar, evaluar y proporcionar tratamiento e intervención, así como servicios de consulta, orientación, y seguimiento, a personas de todas las edades con, o en riesgo de sufrir alteraciones del habla, la voz, el lenguaje, la comunicación, la deglución, u otros trastornos relacionados. Un logopeda nunca puede dar un diagnóstico.

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:

El logopeda ejerce su actividad individualmente o integrando equipos multiprofesionales, tanto en el ámbito público como privado.El ejercicio de la logopedia se desarrolla dentro de los siguientes ámbitos de actuación profesional:

  Ámbito sanitario. Hospitales, centros de salud, centros de rehabilitación, centros audio protésicos, centros privados, servicios neonatales, unidades de cuidados intensivos, centros de salud mental, centros socio sanitarios, hospitales de día, centros de atención temprana, centros de larga estancia, unidades de comatosos, servicios neurológicos, otorrinolaringológicos, etc. Los logopedas prestan servicios clínicos que incluyen lo siguiente: prevención, proyección, valoración/evaluación, consulta, tratamiento, intervención, gestión, asesoramiento, colaboración, documentación, remisión.                                                                                              

 Ámbito educativo. El logopeda está presente en equipos de asesoramiento psicopedagógico, escuelas infantiles, colegios públicos y privados, aulas y centros de educación especial, institutos de educación secundaria, universidades y escuelas universitarias.                                                                                                                

 Ámbito socio-asistencial. El logopeda interviene en atención temprana, centros de educación infantil y colegios, centros de apoyo y configuración de la competencia de empleo, centros en tercera edad, centros de día, asociaciones, atención domiciliaria, juzgados, residencias geriátricas.                                                                

Otros ámbitos. Cadenas de radio, televisión, medios de comunicación, profesionales de la voz, cantantes, instituciones penitenciarias, instituciones del estado, instalaciones de investigación, etc.

¡¡¡¡¡BIENVENIDOS!!!!

Hola a todos, os queremos presentar nuestro blog sobre la logopedia. Este blog está realizado por Andrea y Carmen, dos técnicas de educación infantil y están en proceso de ser maestras.

Este blog lo hemos dedicado para la logopedia, un trastorno que sufren una gran cantidad de niños/as y que debe ser tratado para que no aumente.

El blog está dedicado para padres, tutores y maestros que quieran indagar sobre estos temas, porque tengan en sus casas o en sus clases niños/as con estos trastornos y quieran saber más sobre ello o que busquen actividades y diferentes recursos para estos niños/as.